哪个孩子不想坐船，哪个孩子不想听听坐船的故事？尤其是住在像英国这样的岛国的孩子。
《和甘伯伯去游河》是约翰·伯宁罕的作品，他构思的是一个非常单纯的故事，单纯的感觉像一个幼儿：甘伯伯有一条木船，他的家就在河边。有一天，甘伯伯撑船去游河。两个小孩子、兔子、猫、狗、猪、绵羊、鸡、牛和山羊，一一要求上船。起初情形还好，后来这些乘客都忘了遵守秩序，忘了坐船的规矩。结果，船翻了，大家都掉进水里。甘伯伯带领大家游泳到岸边，让太阳把他们的衣服和身子晒干。和气的甘伯伯还邀请这批乘客到他家去喝茶，并且提议过几天大家再来坐一次船。
作者的这个故事，采用童话的形式。故事中的角色不完全是人，也有动物，是一个“人和动物不分彼此”的世界，使刚度过“人和动物不分”阶段的幼儿，感到分外亲切。
有一天，甘伯伯要去游河，他的朋友都要求上船同行，可是一上船，大家就忘了甘伯伯叮咛，猪开始乱晃、狗追猫、猫捉兔子……，最后船翻了，甘伯伯还是不忘邀请所有的朋友下回再一起去游河，而且还请大家去他家喝茶呢。

1970年英国凯特·格林纳威奖大奖。1972美国《波士顿环球报》、《号角书》杂志奖图画书大奖，美国图书馆学会年度好书推荐，《纽约时报》最佳插画童书奖，入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种图画书”，入选日本全国学校图书馆协议会第22次“好绘本”，入选日本儿童文学者协会编《世界图画书100选》。
划船是很多孩子向往的户外活动，炎热的夏日，忙于工作的父母们还没有时间和孩子推波荡桨么？那就和您的孩子分享这个故事吧，不但从故事中感受丝丝清凉，更带给孩子无限趣味！

哪个孩子不想坐船
◎林良　儿童文学家

哪个孩子不想坐船，哪个孩子不想听听坐船的故事？尤其?住在像英国这样的岛国的孩子。
《和甘伯伯去游河》是约翰•伯宁罕的作品，他构思的是一个非常单纯的故事，单纯的感觉像一个幼儿：甘伯伯有一条木船，他的家就在河边。有一天，甘伯伯撑船去游河。两个小孩子、兔子、猫、狗、猪、绵羊、鸡、牛和山羊，一一要求上船。起初情形还好，后来这些乘客都忘了遵守秩序，忘了坐船的规矩。结果，船翻了，大家都掉进水里。甘伯伯带领大家游泳到岸边，让太阳把他们的衣服和身子晒干。和气的甘伯伯还邀请这批乘客到他家去喝茶，并且提议过几天大家再来坐一次船。
作者的这个故事，采用童话的形式。故事中的角色不完全是人，也有动物，是一个“人和动物不分彼此”的世界，使刚度过“人和动物不分”阶段的幼儿，感到分外亲切。
故事的叙述形式一再重复，提供给幼儿练习的机会，也满足了幼儿练习的愿望。幼儿学习了“怎么向人请求”。“请求”的形式一再重复，使用的语言却一再的变化。这样的安排，使幼儿有机会观察语言的可变化性和延伸性。
和气的甘伯伯，在“答应”中提出许多坐船应该遵守的“规矩”。后来，大家果然忘了守规矩，结果船翻了。这是一次“教训”，也是一次经验。有了经验，下次就不会再这样做了。
有趣的是，作者并不像我们中国人那样，把“守规矩”看成一种道德。他把“守规矩”处理成和大家的安全相关的经验。
他的图画中有许多细节，逗引幼儿做“观察”和“发现”的游戏。书中的文字对于分寸的把握十分得体，为图画的表现留下了充分的空间。他的图画不是写意画，而是在写实中有轻微的漫画倾向，这种漫画倾向洋溢着童趣，这种童趣又不是指模仿儿童画，而是让大人跟孩子一起做游戏，和孩子玩在一起。
这是一本很适宜幼儿“看图听故事”的好书，写得很可爱——从专业的观点看：“很老练！”

◎苏振明　台北市立师院美劳系副教授／儿童图画书作家

本书的作者是插画家约翰•伯宁罕，他曾在英国夏山学校受过最自由、最民主的开放式教育。因此，全书弥漫着夏山那种信任宽容、让事情顺着本性去发展的气息——不做太多的限制和反应。他的作品虽然只有二十多本，但每本都畅销全世界，其中《宝儿》获得凯特•格林纳威奖，而《外公》一书也获得马歇尔奖。
　　台湾资深插画家郑明进先生曾说过：“一本好的图画书应具备纯朴和感性的成份，也就是说，它不能复杂化，而是要带给孩子纯朴的喜悦和美妙的感染力。”如果你能把这本书多看几次，
相信很快就能领会这句话的含义。书中的插画，左页是活泼的单色素描，隐约地描绘出游河的全貌及每处转折点的特定景致；而右页则采用色彩鲜明的插图。左右页不同的插画表现形式，呈现出明显的对比，更让人有眼前一亮的感觉，这是本书插画的一大特色。
　　本书的插画趣味有赖读者去自我发现，书名页的“农场”即是一个很好的例子。在这个小小的图画中，作者有意无意地为此次游河留下一些线索，让读者仿佛要去寻宝一样，小心地对照每一处地点及其发展的流程。在人物方面，造型虽简单，但却精准地表现出孩子天真无邪与好奇的心性。例如，在单色插画中的两个小孩儿，不时地伸手想触摸河面的水流，或与动物们热情地招手。
　　第一次看这本书，并未感受到视觉上的震撼性满足。第二次陪着孩子一起看，却深深被孩子的笑声感动。孩子笑什么呢？原来孩子发现本书的文字与插画隐藏了高度的戏剧性——甘伯伯通过语言教导动物，画家却让每只动物表现出一副不以为然的顽皮相。原来画家画的是动物的生态本性，也是每个孩子潜藏于内心的天真本质。
与孩子一起分享这本书，其实是共同学习“ 接纳与宽容” 的相处之道：书中各种动物的神态，反映着不同儿童的个性典型，值得细细品味。

甘伯伯真好
看上这本书已经很久了 。因为在彭懿的书里面有介绍过这本书的。于是我还是按照老样子。先把故事情节将给女儿听。女儿一听就入迷了，上次去图书馆也看过这本书 我不知道呢人为什么会这么喜欢这本书。在图书馆她就要我给他讲。我觉得女儿这么喜欢着呢数一定有她理由的。于是就在当当上买了。书收到后 我没有直接给女儿看，而是到了楼上没有人打扰我们的时候才拿出来。
女禮一看到就表现出非常惊喜的样子。拿到我面前就要我给她讲，讲到一些是动物发出的声音马上捂住我的嘴巴这些东西的声音要她来叫出来。呵呵呵 他超级喜欢。后来我问女儿为什么这么喜欢这本书的时候。女儿说，“很喜欢甘伯伯。”我问，“为什么喜欢甘伯伯呀？”女儿说，“因为甘伯伯不骂人。”我在一旁脸红平时我也许对女儿太过苛刻了。以至于他去羡慕这些小鸡小鸭。即使他们多已经犯错了，可是甘伯伯还是不去骂他们。
这本书可以一下子让孩子读出真谛。。。。非常值得！ 让我也好好的学习了一下。但愿我能改变一点点。

回归童真
看过导读手册后，发现我再写评论会显得很苍白。所有能提醒和帮助读者理解本书的细节导读中都能找到。读过绘本后，再去看导读，才明白作品深层次想要表达的内涵。
虽是一个简单的故事，但是很温馨，动物与人能和谐相处，每个动物、每个人又有着鲜明的个性特点和行为特征。每一只动物的出现和甘伯伯说的话需要特别注意。猫追兔子、狗讨厌猫、猪爱摇晃、绵羊爱咩咩叫、山羊爱踢人、鸡爱到处乱飞，呵呵，最终在船上他们的本性都毫无顾忌的表现出来。
船翻了，但心情并非湿漉漉的，大家一起游到岸边晒太阳，一起穿过草地，一起在甘伯伯家喝茶吃点心聊天，其乐融融。在看书的过程中，我想不到结局会是这样。
回归童真，自由、不过分限制。