每个孩子都有自己的“味儿”
每个孩子都有自己的“味儿”
放学后，儿子和甜甜在家做作业——学用部首方法查字典，…练习20个字，俩孩子都很高兴的告诉我作业不多。从5:15开始写的。作业看似不多，但要在本上写出要查的字、部首、除去部首还有几画、在哪一页、读音，这个量对刚学用字典的孩子也得写半天。儿子不大会，我指导了三四个字的查法就去厨房了。6:10时甜甜做完了，我听到儿子在数自己还差几个字，10个。接着我听到儿子抽鼻子、跺脚、嘟囔的声音，我先不理他，儿子继续一边做一边抽泣。这样显然做得更慢了，我走上前语气有点急得安慰了几句（我自己明知安慰的态度不对，自己心里见孩子为这点事就哭有些急躁），效果不明显。6:30还没做完，我让甜甜走了。儿子急的有点昏头，查字典的程序总出错。我叫停孩子，给他擦擦脸，拿点东西吃。儿子平静了，没吃东西接着做。很快我在厨房就听儿子高声喊：妈妈我写完了。这时6:50。然后打开电视准备吃饭时看《小鸡不好惹》，又恢复了快乐的状态。
晚上睡前，我让儿子选书我读给他，儿子选了《牛顿》。儿子很兴奋，当我读到：牛顿和爷爷、奶奶一起生活，他的童年很孤独。小时候，牛顿在学校的表现与众不同。其他小朋友常笑话他，同学们都不跟他玩。……孩子们说：不可能！你这么笨，怎么可能做出这种东西！孩子们砸坏了他自己做的小水车。牛顿很生气，他紧握拳头暗下决心：我再也不想听别人叫我笨蛋了。我也能当聪明的学生。从此以后，他发奋读书?他一本借一本的读书，尽力阅读所有他能接触到的书籍，他的学习成绩进步很快，……。我问孩子：牛顿不如别人而且被人嘲笑，他是用哭的方式解决的吗？如果自己单独做作业你会哭吗？儿子说不会。我说看到自己不如别人就着急了，哭不解决问题。事情需要自己找出原因、想办法。作业慢点没关系，会做写好才是目的。
儿子眼睛瞪得大大的，我以为他对我的说教大彻大悟的信服了，谁知他象有新发现似的说：妈妈，就像《味儿》里说的。说着从床上迅速滑下来，刀书架上抽出《味儿》这本书。他给我翻看着说：哥哥嘲笑雷蒙画得不好，他心神不宁?怎么也画不好了，就不画了。可是妹妹说他的画有味儿，贴墙上了。雷蒙说自己画的那瓶花一点都不像，妹妹说：不过，他看起来很有花瓶味儿。雷蒙走近看了看，然后，他仔细研究其房间里自己的画，忽然发现了一种全新的视角。“它们看起来的确很有——味儿。”雷蒙说。雷蒙觉得轻松、充满干劲儿。一想到“味儿”，他的创意就自然的流淌出来。他开始按照自己的感觉画画，没有任何顾虑。那些自由自在的线条，就像泉水一样源源不断地涌出来。雷蒙又开始不停地化他身边的世界了。创作有“味儿”的图画，感觉真是棒极了。……从此以后雷蒙过上了一种有?味儿”的生活。
儿子给我讲完这本书，还说了很多话，给我讲他所见理解的太阳、地球和月亮的相互吸引、黑洞是什么。我要发明什么、我要研究黑洞。那会的儿子很自信。我特别感兴趣的听7岁的孩子讲物理知识。那会儿的我就比面对专家教授还虔诚、还专注、还有兴致；那会儿的我很感动孩子有这样的兴趣；那会儿的我和孩子平等的讨论着；那会儿的我感觉是世界上最幸福的妈妈。
还是经典图书比我枯燥的说教影响深远啊。《味儿》的主旨是鼓励孩子勇敢自信的表达自己，儿子领悟了。由于儿子心智发展的晚，幼儿园几乎没有接触小学?课堂知识，但就这样上了一年级，自己比别人会的少、会打的慢、写的慢，儿子在课堂上有很多次遇到困难就哭得学不下去，这一年里孩子心理得承受了很大的压力，孩子遇事的心理脆弱从小就很明显。我脾气急躁，现在尽力平静自己安慰、鼓励孩子，但是当自己心情不好时，孩子就遭遇了家长居高临下的不公平的对待。过后我时常检讨自己，还不如《味儿》里的妹妹有双善于发现的眼睛、鼓励的方法和向善的心灵。孩子没有十全十美的，任何孩子都有自己的弱势，也会有自己的强项，家长骨子深处一定别苛求十八般兵器样样通，我们要于发现孩子自己的“味儿”?我们还要在孩子困难时保护其心理。虽然我师范大学毕业，但在教育方面我得从头学起，从经典童书学起，学习在课堂中没有学到的东西，学会鼓励孩子、欣赏孩子，帮助孩子心理健康成长。
终于等到了
以前在《父母必读》的一个讲座上听过这本书，
等来等去……
一直关注……
终于出了！！！
这真是送给孩子最好的礼物！
想想自己以前也是个画画的小孩，
这本书真的应该给老师和家长也看看！
在应试教育之下，一定深受启发！
马上下单~~~哈
非常不错的书
过去，中国父母喜欢盯着孩子的缺点，动不动就批评孩子。看了这本书很受启发。孩子需要鼓励。
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