一群聒噪的青蛙住在一起，谁都不愿意安静下来，听别人说话，不管是谁发出声音，都会引发一场大战……终于，一只老蛙站出来，召集大伙儿开会，并透过姆米大神的旨意，委任布满青苔的一块巨大石头为国王，年轻躁动的小青蛙当然不会就此被蒙蔽，不久戳破了这位国王无为而治的真面目，于是众青蛙又重蹈覆辙，天下再次大乱起来。
后来姆米大神不耐烦地呵斥，既然不满意赐来的这位国王，那就赐另外一位。结果，新国王是一只阴森恐怖、滑溜而沉默而且会吞噬青蛙的大鳄鱼。这样，青蛙们学会了尊敬国王的方式——安静地生活，警觉地环伺四周！

这个故事源自非洲的一则民间故事。曾由童书作家汉弗莱·哈曼改写成英语儿童故事的版本，作为美国小学生的读物。希望这样富有哲理的故事可以帮助孩子思考：什么时候、什么样的人民需要国王？而我们需要什么样的管理者？什么样的管理者才是真正好的管理者？……
从这本书里，你或许能找到以上这些问题的答案。

简朴的故事，引燃巨大的反刍
小鲁文化 陈卫平/文
来自非洲的一则民间故事，绘者以版画形式呈现了黄黑掺杂的色调，让读者能直接踱进“原始”的氛围。故事的画面先从幽暗神秘的湖间树林开始，但叙述则自声音发起。“听”的觉察与形容，是阅读想象的一条重要蹊径，缺乏了它，世界顿时哑然失色。读者或可经由这类文本，从而习得演绎出花繁叶茂的描述方式。
接着，对于读者视觉经验过的事物（比如青蛙），有无能力以记忆还原其形象（透过文字、语言或图像）；以及对于纯粹臆想的角色（譬如姆米大神）能否进行从无到有的形象掌握，这些都值得进行有趣的练习与探索。得其意而忘其形固然是极重要的抽象能力，但取其意而酿其形不也属异曲同工之妙吗？
故事由一群喧哗吵闹的青蛙为主角铺陈而出，各说各话的失序状态，终于产生了对安静和谐的向往。脱颖而出的老蛙享有和大神沟通的机会，为众蛙求得一位国王，因此族群获得了宁谧与章法。但年轻躁动的小蛙却戳破了这位国王无为而治的真面目，他只不过是个虚假的石头，于是众蛙重蹈覆辙，恢复原来的天下大乱。当忍耐达到极限时，老蛙再度出马请大神赐予国王后，情况终于平息。从此众蛙变得戒慎警觉，因为新国王阴森而肃杀，是一只会吞噬青蛙、滑溜而沉默的大鳄鱼。
故事戛然而止，留给读者咀嚼回味的余地。
故事里的青蛙比喻的是什么样的群众？
神权来自何处？巫师是何角色？君权出自哪里？
是虚位元首好呢？还是领导大权在握好呢？
是我行我素的无政府主义好呢？还是独裁较有效率？
或是贵族共和？亦或代议民主？
故事里的青蛙，是否咎由自取？
群体真能自律吗？还是必须要他律？
人类曾经有过的政治体制，几乎都脱胎于此。这类经验，在儿童的群体生活中，在任何学校、班级里早就发生了，并且终其一生不曾间断，亦为所有人的必修课题，在安全而趣味盎然的故事情境下，及早明白这背后道理，会是比较幸运和幸福的吧！