本和米亚打算自己做一辆小木车去参加小木车大赛。这可不是一件简单的事，他们需要轮子、底盘、车盖、车闸……可家里什么材料都没有，怎么办呢？在做小木车的过程中，两个孩子学会了怎样寻求别人的帮助，用劳动换取想要的东西，开动脑筋解决问题，自己动手创造快乐！

关于小木车
小木车（德语Seifenkiste）又称为箱子车或肥皂车，是欧洲很流行的一种儿童赛车。小木车主要用木板和车轮制成，没有引擎，利用斜坡的重力加速度前行。怎样制作小木车呢？可以买现成的组件直接拼装，也可以像故事中的本和米亚一样，利用各种废旧材DIY。小木车比赛的历史相当悠久，20世纪初就有各种赛事了。
1.故事背景涉及德国发达的制造业（产品耐用、务实、可靠、安全、精密）绘本本身即体现了一种分工合作的精神与精益求精的态度。
2.故事思想：合作精神，教小朋友要学会合作，一个人的力量是有限的，但可以与别人交换资源，获取自己所需，从而完成既定目标；付出与收获，没有不劳而获的事情。
3.插画特点：（1）双线结构，一部分画风细腻铺陈，全景展现；另一部分画风相对简洁，突出某个场景。两种风格交互展现，增添了绘本本身的故事性。（2）前后环衬页的画面是有故事的——前环衬：小木车拉力赛的海报，引出本和米娅要制作小木车；后环衬：小木车拉力赛比赛的现场，与前环衬遥相呼应。（3）图片所展示的内容要远远多于作者用文字叙写的故事，家长在为孩子阅读绘本时，可以加入自己的理解，也可以启发孩子，让孩子发挥自己的想象力，去叙写故事。

“嘿，你有没有看到海报？”本兴冲冲的问小伙伴米亚。
“你是说小木车大赛吗？当然看到啦！“米亚笑着说，你是不是也想参加？"
"是啊！”本回答，“而且我要用自己的小木车去参赛。”
......
“好，那我也要加入。”米亚说，“我们一起做小木车！”
两个小伙伴来到本的房间。
他们认真考虑，一辆世界上最完美的小木车应该是什么样。
很快，地板上摆满了纸和笔，他们画了一张又一张设计图。
但是本发现，想象一辆小木车很容易，把它画下来可是挺难的。
本的妈妈偏偏在这时候说：“我要去一趟超市，让小莫和你们一起玩吧！”
小莫玩得很高兴。本继续工作。
“好了，设计了这么久，终于要进入制作环节了。用什么做轮子呢？”
“要不，我们去找小炎哥哥问问？”米亚提议道，“小木车需要的各种配件，应该都能在他的修车铺里找到。”
......

让孩子体验“被世界厚爱”的温暖
枭 帆/文
孩子的梦想有多大，孩子实现梦想的能量有多大？取决于周围人对孩子的态度有多重视！
德国孩子从小就被鼓励要有梦想，有主见，家长们也会用生活经验给孩子提供专业指导。德国幼儿园规定，不准让孩子学习字母书写和算术，而是重点培养独立自主能力和思考力，另外最重要的就是学会和别人和谐相处。向周围人求助并得到有效帮助，也是孩子们率先学会的本领之一。
故事中的本和米亚想参加小木车比赛，想拥有自己设计制作的小木车，这个梦想对孩子来讲很大，但是大家没有嘲笑他们，而是伸出援手，和孩子们一起踏实筑梦。
整个故事可以看成一个实践梦想的完美范例
在树立了“要做一辆世界上最完美的小木车”这个理想后，故事的发展就是本和米亚不停地遇到问题但逻辑清晰地解决问题的过程。第一步：构思并画出设计图，之后是找到必要的材料和零件，构建并完善小木车。他们帮木匠打扫工作室、帮锁匠整理螺钉和螺帽、帮园丁摆放盆栽，后来又帮油漆匠刷栏杆，通过做自己力所能的工作及换取了想要的东西。汽车修理工、木匠、锁匠等都是德国最普遍的工人代表，他们工作认真、负责，助人为乐，并精益求精，擅长解决困难。
实现梦想的过程并非一帆风顺，计划执行的过程中各种疏漏也会暴露出来。例如当小木车可以跑起来时，他们才发现够不到方向盘；后来又撞翻垃圾桶，大家才发现少了刹车系统；等人们都称赞小木车很不赖时，油漆工叔叔说加上颜色会更完美！
读完故事，孩子不仅能明白小木车的制作过程，也可以将这种思维进行扩展，举一反三，明白完成每一项“工程”，都应该有统筹和规划，也需要从他人处取得必要的帮助和协作。
生动有趣翔实可查的画面传递了更多内容
故事的插画很有特色，和文字相辅相成，线索清晰，随时呼应，让读者有期待感和参与感。画面布局张弛有度，节奏感明显，每个主画面都搭配了相应的分镜头，可看性很强，诸多细节值得一说。
1．小跟班儿小莫。哥哥姐姐画设计图时他忙着玩儿，但在锁匠处他发现了一个大螺钉，后来派上了大用场；也是他的好主意让小木车有了方向盘。每个画面中都少不了小莫！小莫虽然很小，但他的作用和力量周围人也从不忽略。大孩子帮忙照看小孩子，小孩子很自然地就能从大孩子那里学到很多。
2．超有代表性的场景。从家里厨房的洗碗机，到修车铺到木匠、锁匠的工作室，再到园丁的工作场所、杂货店等等，画面都相当扎实，物品琳琅满目，看似杂乱无章，实则规整有序。咖啡桌下安静的大狗狗、街上好奇的小狗，都和谐生动地出现在画面里。插画除了配合读故事，用来玩视觉寻找游戏也很有趣。
3．祥和温暖的社区文化。孩子们在解决问题过程中遇到的各种专业人士，都生活在他们的周围，家门口就是修车铺，木匠就在隔壁，父母的杂货店就在街的另一头……孩子们不仅能在熟悉的街区自由玩耍，也能在街坊邻居的关爱呵护下安心成长！
故事最后的画面，小木车试驾时围观人群的鼓励和温暖笑脸，是德国幼儿教育的精髓体现：那就是大家会认真对待孩子的梦想并愿意施加援手帮孩子实现，无论孩子有多小，无论孩子的梦想有多大，都能得到友好对待和尊重！而最后衬页那满屏的参加比赛的小木车，风格各异，趣味十足，仿佛在告诉读者：这里有更多的本和米亚，他们也都在帮助下实现了制造小木车的梦想。
孩子的成长需要父母的鼎力支持，需要周围社区的温暖援手。让我们努力改变态度，提供真诚帮助，为孩子们赢得一个“被世界厚爱”的美好小环境吧！