(刘绪源：评论家、儿童文学理论家）
内容简介：在这部赏心悦目的绘本中，八个不同的孩子在八个不同的国家，分别度过了他们的一天，经历着相同的幸福时刻：问候朝阳，荡起秋千，放飞风筝，被妈妈裹进舒适的被窝里……通过欢快而富有韵律的文字和精彩细腻的图画，这本书提醒我们：这个世界并不像它看起来的那么巨大无比，遥不可及。
这本书让我们心怀感激，在这个世界迎接每天的日出日落，简单的幸福。作者爱丽丝她喜欢爬树、放风筝、看星星，甚至在微风中起舞。她说本书的灵感来自于夏天最炎热的日子，当一股凉爽的风迎面吹来，她轻柔地说：“谢谢你，微风。”
这一本书，在打开它的时候，是需要念的。 有的图画书不需要念；有的可念可不念；也有的，念一遍就行了，余下的时间可让孩子自己看，他甚至会反复看。但这一本需要念，而且在最初的时候，每看一次就要念一次，直到孩子听熟了，自己几乎就能背了，你不念他也会一边翻页一边念念有声了，这时你才可放手，让他自己去欣赏。 是的，这本书很特殊，它没有故事，它呈现的是那么多的画面，它们是世界各地的画面，每翻开一页就能看到八个国家的孩子和他们的生活。孩子爱读故事，他们的注意力不容易集中，他们最好由很有吸引力的故事一点点将他们引入故事深处。没有故事，而又把那么多并列的画面一下子推给孩子，他们能接受吗？ 能的。因为这里还有另一条有趣味的线索，那就是文字。文字一旦有声有色、充满感情地念出来，那就成了声音；这声音里有很多孩子喜爱的成分，这就是吸引他们的奥秘所在。 其实，这本书不仅可以念给五岁的孩子听，再小的孩子，甚至，两三岁的孩子，也可试试。因为孩子在两岁以前，在还不太能听完一个完整故事的时候，就已经对声音中的韵律和节奏感兴趣了，那时他们的听觉强于视觉，他们对声音特别敏感。而本书的文字，就是充满韵律和节奏的。
先说韵律。一般所说的韵律，是指句尾的押韵，本书的中译本已经读不出这种押韵效果了，但是不要紧，它的真正的韵律恰恰不在句尾，而在句首。你看，它的每一句，都是从“谢谢你”开始的——对于每一个正在长大的孩子来说，这三个字是极其重要的，这也许是他们将来说得最多的一个短语。在“谢谢你”之后，是“太阳”、“天空”、“秋千”、“微风”、“草地”……这每一个词，都是在上一句中出现过的，这种藏在句首和句子中间的重复，也是一种押韵的效果。一开始可能感觉不出来，可是念多了，这样的重叠反复出现了，你和你的孩子就会体会到其中的音乐性了，而这正是孩子所喜欢的。 再说节奏。音韵的重复出现本身就是一种节奏，句式的循环往复也是一种节奏。本书的文字是环环相扣的，前一句说“太阳”时提到了“天空”，后一句中“天空”就成了“谢谢”的对象；谢谢“天空”时提到了“秋千”，下一句就在谢谢“秋千”了……就这样，一环套一环，整本书就在这相似的节奏中向前推进，直到结束。这很像一首反复吟唱的歌，这也是低年龄段的孩子最喜爱的。
由于语言里的音乐性成分，孩子会被它吸引，并由这声音引出对画面的喜爱，由不理解到渐渐理解。如果由此诱发了他们对世界各地的孩子的关注和兴趣，那对他们今后的成长，会是很有利的。孩子爱看孩子，画面上的不同国度的孩子是他们的同类，因天性使然，他们会对自己的同类表示好奇，也会有进一步的探究。在那么小的时候，他们就知道了世界是那么广大，广大的世界住着那么多各不相同的孩子，这些孩子面对着同样的太阳、天空、大地、星星……还与自己一样，有他们各自的家、妈妈、被子、玻璃窗、风筝、影子、梦……这种对于世界和日常生活的了解，就像对于“谢谢你”的运用一样，将是他们未来人生中很重要的东西。就让他们在充满音乐性的句子中，开始进入这一切吧。
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