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你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金,
但你永远不会比我富有,我有一位读书给我听的妈妈。
――史斯克兰.吉利兰(Strickland Gillilan)
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绘本理论  

引导幼儿阅读绘本的方法

[转载]

     不同的年龄在阅读书时,有着不同的方法,那我们应该怎样更好的去引导孩子去看书和读书呢?在我们班我们老师发现有的小朋友在看书时翻阅书的速度很快,他们只是在看书中的画面,或者是遇到问题就开始提问,寻求帮助,当然我们老师相信,这种情况,家长和孩子一起阅读书时也会常常遇到这样的问题。那我们应该用什么样的办法去引导呢?

我们总结出了以下几点供参考:
  
   在引导幼儿阅读时,不要家长讲,孩子听,这样没有给予孩子思考的空间,直接就将答案告诉了孩子。也不要急于说教,不停地提问、说明,而应把看书、思考的空间留给儿童,让他们有足够的时间来品味故事,让他们的体验和感受经过时间沉淀,再慢慢地转化为知识和智能。让孩子把绘本阅读看成是一件快乐的事,应该坚持自主、开放、互动、发展的原则。

 方法一、提供阅读的机会和场所
      早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验。因此,在日常生活中渗透阅读内容,为幼儿提供阅读机会和场所就显得十分重要。家庭中应该根据幼儿的年龄特点和认识水平,有的放矢地为幼儿提供大量的绘本,放在幼儿可以随手拿到的地方,方便幼儿自由地选择和阅读,自主地进行感知、体验、探索。同时,家长应该注意经常增加不同内容的绘本,并有意向幼儿介绍书的名称和内容,这样可以有效保持幼儿阅读的兴趣。

方法二、营造愉快的阅读体验
  要让幼儿有愉快的阅读体验,这需要家长与幼儿共同寻找,如幼儿在编讲故事时,家长要当忠实的听众,让幼儿感受到自己是被重视的,这样做有利于提高幼儿的阅读兴趣。
  家长在指导幼儿阅读时要适时、适当,尽可能调动各种手段,如开展创编故事活动、故事情节表演活动、制作小人书活动等,引导幼儿爱看书、会看书、看懂书。幼儿在进行自主阅读时,家长不要直接进行干预,可以进行间接指导,让幼儿在探索中提高独立阅读的能力,形成良好的阅读习惯。家长在日常生活中要注意观察幼儿的阅读习惯、能力,以有针对性地进行指导。

方法三、与孩子一起读书
  早期阅读是“在互动中享受快乐;在快乐中学习阅读;在阅读中悄悄成长。” 每个孩子都喜欢听妈妈为他们朗诵故事,家长也应该每天留出一段特别的时间作为每日读书时间,把和孩子一起选择“每日一书”变成惯例,然后坐在一专门的位置读书。与孩子一起参与阅读,与孩子共同享受阅读的乐趣。

 
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