爱上阅读，从绘本开始！

与部编教材对接的老约翰绘本书目推荐，

带孩子感受阅读的乐趣，发现课本之外的更多可能！

小学生读绘本太简单？如果你还这样想，那说明你真的已经“落伍”太久了！

——且不说各类给小学生的推荐书目榜上，绘本早就屡见不鲜；更不用说绘本作为教学资源的有效补充，已经被越来越多的教师引进小学课堂；单就新版部编语文教材的投入使用，语文教学改革的深入发展，我们就可以看到，阅读越来越成为重中之重， “语文为王”的时代已悄然来临！


（插图来自绘本《我喜欢书》）

既然阅读很重要，那么我们读什么？——读绘本！因为，对于小学低中年级的孩子来说，无论是还没有养成良好阅读习惯的孩子，还是已具备一定阅读能力的孩子来说，绘本都是让孩子爱上阅读、学会阅读、深入阅读的好材料。另外，绘本以其贴近孩子生活的内容，童趣规范、多样化的语言，以及图文合奏的特质，无论是作为阅读训练还是表达、写作的素材，都非常容易被小学生喜爱和接受。

同时，部编语文教材的启用，新增“和大人一起读”版块，也在一定程度上再次强调了亲子共读的重要性。亲子共读，读什么？——读绘本！绘本既适合大人读给孩子听，也适合有一定识字量的孩子自主阅读、大声朗读、看图说话等多种形式的阅读，既能很好地启发孩子的阅读兴趣，也能帮助孩子从图像阅读逐渐过渡到文字阅读，从而进入畅通无阻的阅读状态。




在这样的背景下，由老约翰自行研发、大家期盼已久的小学生绘本书目终于跟大家见面了！

为什么我们能够推荐这份书单？

老约翰深耕绘本及绘本阅读多年，对绘本有着深入的认知和理解，同时各地加盟馆绘本资源丰富。此次我们自主研发配合语文教材的绘本书目，所选推荐书目在兼顾语文教材内容的同时，也注重培养孩子的阅读兴趣，逐步提升孩子的阅读能力，扩展孩子的阅读视野，力图让孩子在语文应试教育和阅读素养的提升方面都得到良好的发展。

老约翰会员可以从各地老约翰加盟馆借阅到这份书目中的绘本，并由馆内专业的阅读指导老师提供阅读指导：比如结合课本内容，为什么推荐这本绘本？它们的联结在在哪里。阅读指导老师会就具体推荐书目与部编教材的联结点，如何和孩子一起共读等问题进行指导。解决困惑家长的小学生读什么、如何读的问题。

我们推出的这份书单有什么样的特点和优势？

本书目结合教改大背景下小学语文教学及考核提出的新要求，充分发挥老约翰在绘本和阅读方面的专业优势，根据部编版小学语文教材（含课文、和大人一起读、日积月累、口语交际等），选择跟课程主题内容相关（但不仅限于主题）的绘本编制而成。以丰富的绘本资源，让孩子通过跟课本结合的主题式阅读，拓宽阅读视野，提升阅读素养。以部编小学语文一年级教材为例。我们的推荐书目是：

学期书目：

在一年级上学期的绘本书目中，我们结合本学期课本中较多童诗童谣的内容体系，推荐了经典的《米米听民乐》《小燕子穿花衣》两套经典的童诗童谣绘本作为学期书目，同时针对小学语文教学中古诗文比重不断加大的实际情况，从一年级上学期起，推荐了适合儿童诵读的《儿童四季歌》和《新学堂歌》等难度适中的古诗绘本。

单元推荐书目：

一年级上学期第二单元的课文内容安排为汉字。这也是先学汉字再学拼音改革的初次尝试。针对孩子进入小学后初识汉字的实际情况，我们精选推荐的绘本书目既有跟课本内容比较接近的《水墨汉字》系列绘本，也有将“日”“月”等课本中出现的汉字组成一首首小诗的汉字绘本，还有根据三十六个象形字编写的故事绘本。不仅带孩子认识、巩固从课本中学到的简单汉字，也通过绘本书目的阅读，让孩子对汉字有更丰富的了解和认识。

汉字类绘本同步推荐：

从以上举例可以看出，老约翰小学生绘本书单与部编教材内容无缝对接，难易程度大体适中，略高于大纲教学要求，使书目既可作为课程内容的有效补充，与课本形成一个有机结合，提供丰富的阅读资源，满足“大语文”背景下学生能力需求，同时为学有所余的学生提供层次更丰富的阅读支持。

另外，因绘本书目选材广泛，选择书目的切入点的多样性，这也使得绘本书目在一定程度上能够突破课本阅读资源相对单一的困局，为学生提供更贴近生活经验和更贴近儿童阅读体验的文本，提升学生的阅读兴趣，为学生爱读、多读奠定良好的基础。

而且，在同类绘本中，我们会选择更具经典性、适读性的书目，版本较多的，推荐选择经典版本。同时配合少量的适合该年级阅读能力水平的桥梁书、插图书及文字书。仍以小学一年级为例，以下是我们的部分绘本推荐书目。