朗读正文毋庸质疑，正文一定是孩子精读的部分。可绘本的正文部分究竟是应该由家长读给孩子听，还是放手让认识了几个字的孩子自己去读呢？不管是日本最久负盛名的绘本阅读的推广者松居直，还是美国教育心理学家杰洛姆·布鲁纳，他们都一致认为：家长得先为儿童读故事。因为绘本是通过优美的语言和图画表现出来的，当家长把绘本所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，绘本的体验才会永远地留在孩子的记忆当中。当孩子欣赏画面时，家长投入感情地朗读故事，并加上动作、神态辅助语言来“演”故事，用生动、夸张的手法来呈现故事，有时还可以用故意犯错来培养孩子读图的敏感度。

在家长给孩子读图画书时，也一定要让孩子自己看图画。每一个孩子都是读图画的天才，只要故事在图画上表现出来，那么孩子的眼睛就会发现它们。他们能发现画家没有发现的破绽，能读出成人料想不到的意思。

        谁也否认不了，每一个孩子都是“读”图画的天才。松居直常常喜欢引用李利安•H•史密斯(Lillian H Smith)在《欢欣岁月——李利安•H•史密斯的儿童文学》中说过的一句话：“只要故事在图画上表现出来，那么孩子的眼睛就会发现它们。”  

　　看惯了图画书的孩子，不但可以发挥想象力，将一页页断开的图画“装配”成一个完整的故事，还会一眼就发现画家悄悄地隐藏在自己作品里的“秘密”——比如，在路德威格•比梅尔曼斯的那本讲述一个“永远的疯丫头”的《玛德琳》里，当剩下的十一个女孩从医院探视完因阑尾炎住院的玛德琳回来以后，不知为什么，围坐在餐桌边上吃饭时突然会多出来一个女孩，变成了十二个。大人绝对不会一个一个去数，但孩子一定会发现。究竟是路德威格•比梅尔曼斯画错了呢？还是他故意多画了一个？这成了这本书里的一个永远也破解不了的谜。

图为：《玛德琳》（Madeline，1939. Ludwig Bemelmans）第38页和第39页 

请看左面一页的上图，是不是多出来一个女孩？左页的下图和右面的大图上，都是十一个女孩。 

（节选自彭懿《图画书阅读与经典》）