为三岁以前的幼儿制作的绘本，词汇一定不会太多，有些甚至只有简单的单字。

这些绘本，以大人的眼光来看虽然只是寥寥数语，但实际上，绘本中隐藏着无数的语言，只要念绐孩子听，孩子立刻就可以了解。即使大人只是照着书逐字逐句地念，孩子们也会时而提出疑问，时而要求大人同意他们的意见，时而自言自语，时而故意改变说法，有时更可能进入和书中完全相反的世界中。也就是说，语言能启发新的语言，印象能发展新的印象，孩子的大脑反应能够像波涛般无休止地扩展，而且与最亲近的人一起阅读，这种反应会比他自己一个人阅读更强烈。

绘本的内容可以不断激发对话。在对话中进行心灵沟通，正是让幼儿接触绘本的最重要的目的。换句话说，以绘本为媒介，帮助大人与幼儿心灵相通，才是给幼儿看绘本的意义所在，所以绘本可以说是大人与幼儿进行心灵沟通的场所。

由这—点来看，把孩子抱在膝上，念绘本给他听，是非常有意义的事。这时，大人与孩子有肌肤的接触，有语言的交流，有心灵的沟通，幼儿全身，甚至全心，都能感觉到牢牢拥抱自己的“那个人”。

绘本能孕育出充实的内心世界，但是如果没有心灵的相通，绘本不过是普通的东西。是父亲和母亲的声音让绘本发挥了作用，这些声音交织出的语言，将孩子引进了绘本的世界。这时，幼儿一定能满心喜悦地步入到绘本神秘而多姿多彩的世界。这种感觉就是“幸福”。根据我的观察，在幼儿时期反复体验过这种感觉的人，长大之后才能真正感受幸福的滋味。

我希望绘本是以这种方式与幼儿的生活结合，我相信这也是绘本最能发挥作用的方式。请大人们重视孩子的感觉与好奇心，不要让孩子去配合绘本，或是强迫孩子接受绘本，而要自然地引导他们进入绘本的世界，让活力和好奇心旺盛的幼儿，用自己的眼睛、自己的耳朵，从绘本中不断挖掘出新的事物。

（节选自松居直《幸福的种子》）