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你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金,
但你永远不会比我富有,我有一位读书给我听的妈妈。
――史斯克兰.吉利兰(Strickland Gillilan)
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名家谈绘本  

季颖:绘本给予我们想像力

季颖(日本圣和大学幼儿教育学专业博士)



   
鼠小妹,你在干什么呀? 
我在织一件宝贝呢。 
一定是在给我织背心呢。 



然后,她一定会说:“鼠小弟,送给你。试一试吧!” 
也许,她还会说:“啊,真好看,鼠小弟!你穿着正合适!” 
然后就会…… 
接下来就会…… 
这样…… 

这样…… 
这样…… 
这样…… 


这样…… 
这样…… 


鼠小弟,你在想什么呢? 
没、没、没、没什么! 
鼠小弟,送给你。 
试一试吧! 
哦,真是这样啊!那么,接下来就会…… 

幻想的快乐

鼠小妹在织东西,鼠小弟走来了。“一定是在给我织小背心。”想到这儿,鼠小弟的脸上泛起了红晕。接下去,鼠小弟就进入了幸福的幻想。它想像着鼠小妹将织好的背心递给自己说:“送给你,试一试吧。”它想像着自己穿上背心后鼠小妹高兴地说:“啊,真好看。你穿着正合适。”它想像着自己和鼠小妹手拉手唱着歌向远方走去,想像着它们在一起荡秋千、兜风,想像着它们举行结婚典礼,养育孩子…… 

儿童是富有幻想的。尽管他们的知识和体验还不多,但是他们常常凭借着这种体验,进入到想像的世界中去,并且也许正是由于他们的知识和体验还不多,他们往往比成人更容易从日常的世界穿越到想像的世界中去。
 
幻想能给人带来极大的快乐。当安徒生笔下的卖火柴的小女孩划亮火柴的时候,她看到了温暖的火、冒着热气的烤鸭、美丽的圣诞树和慈爱的老祖母,这一切使她一时间忘却了寒冷饥饿,超越了现实生活中的苦难。 

绘本在儿童成长的过程中有非常重要的作用,但绘本不是教科书。常常看到有些婴幼儿的读物在书后的导读部分中提示说,儿童可以通过这个故事了解数的概念、大小的概念,或者,这个故事可以使孩子懂得友爱、团结……还有些书会在书后给儿童准备认知方面的功能,但是,在为儿童选择图书的时候,在引导儿童读书的时候,一些表面上热心教育的作法,往往会剥夺儿童读书的快乐,并且适得其反,不利于儿童的精神健康。 

《鼠小弟和鼠小妹》没有教给儿童任何具体的知识,它仅仅是一本快乐的书,仅仅如此而已。但是当孩子们读这本书时,他们会与书中那个可爱的鼠小弟一道,走进幻想的世界,与它一起去体味人生的快乐。 

世界上有许多非常好的幻想绘本,一些最好的幻想绘本还没有被介绍到国内来,盼望着这些书能早早与中国小朋友见面。 

绘本中有眼睛看不见的东西。然而这种无形的东西有一天会在成长起来的孩子身上发现。 

绘本又有一种神奇的力量,这种力量使看不见的东西从人们脑海浮起,使看不见的东西在人们心中驰骋。 

绘本给予我们想像力。 

 
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