当前，中国的儿童教育存在很多问题，也隐含着巨大的隐忧。对此，人文学者往往比较悲观，但是我不悲观。因为即使站在绝望深渊的边缘，也要转身朝向希望。这样的人生观是孩子们教给我的，因为肩负着未来的孩子们，无论面对怎样的生活困境，他们不会悲观，更不会绝望。

如果人生是一场旅行，我想各位都不愿意跟着旅行团，旅行团的路线都给你规定好了。人生如果做一场自由行，会获得非常丰富的体验，也会展示出无限的可能性。教育究竟让孩子走哪条路？朝着既定的目标心无旁骛，这是很多家长对孩子的要求，其代表就是“狼爸萧百佑”，他给孩子的目标是考进北大，考进清华都不行，什么事儿都不做，就是学习。相反有一个例子是哈佛女孩刘亦婷，她的妈妈提倡她多元发展、自由发展。

美国教育哲学家杜威说过，教育必须依据本能展开，否则教育就没有什么可教。我信奉这样的观点，我们的一切本能都来自我们的身体，因此可以说教育必须依据身体的生活来展开。反思当下，我认为儿童教育应该回到原点，这个原点就是童年的身体生活和身体教育，因为身体先于知识、先于科学。成为科学的源头的想象力，来自于我们的身体。因此，在童年时期，身体的教育先于知识的教育，更先于书本知识的教育。

身心“闲逛”的教育与膜拜书本知识的应试教育，这两种教育的根本差异是：激活的与灌输的，能动的与被动的，自我的与他者的，发现创新的与机械复制的。如果要给孩子一个快乐的、幸福的、充实的人生，我觉得教育就是要让儿童的身心去“闲逛”。

（本文整理自儿童文学家、中国海洋大学儿童文学研究所所长朱自强教授在10月18日至19日，在中国海洋大学建校90周年之际，以“教育实现梦想”为主题的第三届“科学·人文·未来”论坛讲话。）