"专心"在孩子未来的学习过程中，重不重要？父母一定都希望自己的孩子，不论在上课、画画或从事各种学习时，都很专心，因为在聪明才智等其它因素都先不谈时，能专心的孩子，在学习上就事半功倍了。然而，专心又是如此抽象，甚至抽象到超出父母所能掌控范围。我们可以强迫孩子做功课，却对孩子会不会专心写完功课似乎无计可施。我们可以约束孩子的外在行为，却无法规定他们的脑袋要想些什么。

    对学龄前的孩子来说，通过念故事书给他们听，慢慢培养他们专心做事的习惯，就是一个好方法。这需要长期的培养与练习，无法一蹴而就。我们可以视孩子天生的气质和兴趣，慢慢将听故事的时间拉长，从一次10分钟、15分钟，慢慢往上增加。若是孩子每次听故事，都要我们念到精疲力竭才肯罢休时，这些听故事的经历，就会在不知不觉中养成孩子专心的习惯。 

    但是，我的一位朋友却提出了这样的疑问：“我的儿子看电视也很专心啊？”

    认知科学学者洪兰曾提及：“电视屏幕是每秒24张的连续画面，眼睛无法倒退回去寻找前面的信息。”声光音效加上应接不暇的画面，只需要人脑短暂的专注力，而之前提到的想象力和思考力，在此时是无法派上用场的。但是听故事时，小孩面对的是许久才翻一页的绘图，既没有声光音效，也没有快速转换的画面，这样静态的活动，将会需要较久的专注力。  

    如果孩子从小就没有机会接触这类静态呈现，又需要专注力阅读的书本，反而总是让电视或电玩来填补生活的空当和休闲，等到入学后，父母才发现孩子不专心的问题十分棘手，这到底是孩子的错、还是父母的疏忽呢？ 

    从孩子上小学开始，对于他们的功课，我几乎没有提供任何协助或加以督促。看看小学三年级女儿的期中考试，光是语文一科，8课的生字就有100多个，如果她没有专心的学习能力，实在很难去应付当今如此多样的学习环境，而且还能每天快快乐乐去上学。

（节选自汪培珽《喂故事书长大的孩子》）