通常会提出这类问题的家长，孩子差不多都是小学低年级，刚学会注音符号，开始进入可以自己读书的阶段。原本孩子只看图不看字，是理所当然的事，因为他们还不识字嘛！但是，明明已经学会注音，也开始学认汉字一阵子了，为什么看故事书的时候，还是停留在只看图的阶段呢？

　　于是，父母心里便开始害怕和着急，害怕孩子是不是不爱书？着急孩子会不会比不上别人？所以，孩子明明已经主动在看书了，不管他是看图或看字，都应该好好鼓励他一番，偏偏这时从父母口中吐出的话语却经常是：“你怎么光看图呢？这样你在学校学的汉字不是都白学了？”

　　一碰上和孩子学习有关的事，父母往往会太过于心急，于是做出来的事或说出来的话，总是有“揠苗助长”的嫌疑。我的大女儿直到快上小学二年级，才开始主动读字。在这之前，她也只喜欢拿着故事书翻啊翻地，看里头的绘图，而且有时一翻，就是安静无声地看上半个钟头。孩子光是看图就不值得鼓励吗？我一点也不认为！

　　“你专心看书的模样好美啊！我可以帮你拍张照吗？”“这些故事好像很有趣耶，你有空可不可以讲给妈妈听呢！”当孩子在看书时，好好把握机会鼓励孩子，要比单方面地担心“孩子有没有吸收”的问题，更是父母应该尽到的职责所在。

　　请给孩子充分的时间去长大，去学习。只要是爱翻书的孩子，总有一天，他们会主动去读字的。

　　记得我的小儿子刚学会注音符号时，为了完成老师规定的家庭功课，必须要用力、勉强地逐字拼出一个个句子。即使简单如“小朋友在玩什游戏？”这样的句子，他还是会在逐字拼完后，眼睁睁地问我：“这是什么意思？”

　　虽然他的理解程度早已超过这样的句子，却因为拼音的技巧还不够熟练，往往拼到后面的字，就忘了前面拼过什么。这时候即使再逼他从头拼三遍，他还是无法了解整句的意思。

　　所以，父母有时候不要太固执于自己的想法，还不到成熟的阶段，就算逼死孩子也没用。学校里有一定的学习进度。常常翻书来看的孩子，等到认字的技巧日趋熟练之后，为了想知道故事书的内容，他们自然而然就会主动去读字了。不要时机未到就开始瞎操心，结果父母加诸孩子身上的无形压力，反而可能扼杀了孩子与生俱来的学习兴趣。

　　要是孩子翻书翻得很快，这样有吸收进去吗？别以大人功利的眼光来看待孩子读书这件事，只要翻书来看已经变成孩子的习惯，读书的快慢请尊重孩子的意愿。

　　其实，孩子有没有从书本中得到乐趣才是关键，只要他们觉得看书是有趣的事，你还会在乎“他有没有吸收”这样的问题吗？

（节选自汪培珽《喂故事书长大的孩子》）