我们常说读万卷书犹如行万里路，书会带着人到我们脚步还没有抵达的地方。当我们带着孩子读一本又一本的绘本时，很多时候，我们也是在把一个未知的世界带到孩子面前。所谓的阅读能开阔孩子的视野，说的也是这个道理。现在就让我们打开这本《小象猛犸》，到印度去看一看吧。

    印度男孩阿布的爸爸有一份不同寻常的工作，他负责照顾村庙里的大象，阿布给爸爸照顾的这头小象取了个外号叫猛犸，他经常跟猛犸一起玩儿。在印度，大象被视为神圣的动物，享受着极高的待遇，猛犸也享受着阿布爸爸和阿布无微不至的照料。有一天，爸爸很忙，就让阿布独自带着猛犸去河边洗澡。适逢雨季，天突然下起了大雨，河水泛滥，机智的阿布和小象猛犸救了被大水围困的猴子、孔雀、蝙蝠、老虎等动物。大水退去，天降美食，河水给阿布带来了香蕉、木瓜、芒果和椰子等香甜的水果……

    当我们跟孩子一起读这样一个充满异域风情的故事时，除了感受故事本身的美好，我们还可以以故事为原点，从以下两点来丰富孩子的阅读体验：
一、了解故事发生地的风土人情：
    《小象猛犸》的故事发生在印度，从故事中我们可以看到很多带有印度本土特色的动物、植物、气候特征以及风土人情。比如被尊为神圣象征的大象，生活在热带丛林中的猴子、孔雀、蝙蝠和老虎等；还有那些可以从绘本画面中看到椰子、香蕉、菠萝蜜、木瓜、芒果等热带水果。我们还可以从故事中了解到了印度的雨季。顺着这些线索，我们可以给孩子设计一节“看印度”的专题微型地理课，通过相关书籍和网络搜索，了解一下，印度还有哪些不一样的动物、植物和特别的季节特征呢？大象为什么被印度人奉为神圣的动物呢？这些内容都是这个年龄段的孩子感兴趣且容易理解和接受的问题。在读故事的同时带给孩子，增长知识。

    另外，也可以从书名《小象猛犸》出发，和孩子一起了解一些关于“猛犸”这种动物的相关知识，由这一条线出发，还可以引出关于“灭绝动物”、“生物演化”等的关话题（当然是在孩子有兴趣的前提下），你会发现，通过这样以点带面的阅读，不但可以选读的绘本源源不断，而且孩子在这样的主题阅读情境下，对同一个主题的了解也会更深入。

二、从故事看美好的人性：
    在《小象猛犸》的故事中，阿布和猛犸一起从大水中救起了猴子，但是，每次当阿布决定救被水围困的其他动物时，猴子总是找出各种理由不让阿布救它们。比如它嘲笑孔雀不会飞、说少一只蝙蝠也没事、小老虎会把大家都吃掉。面对自私的猴子，阿布说：“如果因为你话太多，我们不管你、不救你，现在你会在哪里呢？”是的，万物有灵，所有的生命都是连在一起的，都是珍贵和值得珍惜的。读到这个故事的孩子，也会从阿布身上看到美好的人性，把这颗善良的种子种进心里。读故事的过程中，也可以和孩子一起就这个内容展开讨论，让孩子说说自己的看法。在对阅读内容的交流和讨论中，激发孩子进一步的思考，同时通过双向的交流互换，和孩子交换对某个问题的看法，也有助于孩子获得对世界的多元认知。

读绘本不单单是给孩子学习知识的过程，我们也应该让好绘本丰富孩子的心灵。在《小象猛犸》中，这两者完美结合在一起，把世界的美好一起带到孩子面前。

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